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惠言達(dá)歐洲進(jìn)口工控配件 原裝 極速報價
公司歷史：惠言達(dá)于2019成立，9年備件銷售積累，勵志成為國內(nèi)“零出錯率"歐洲工業(yè)備品備件供應(yīng)商。
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航班周期：每天有航班，保證貨物時效。
售后服務(wù)：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng)

SCHLICK 噴嘴 MOD827/0
SCHLICK 噴砂機(jī)護(hù)板 PLATTE BREITSEITE-533MM
SCHLICK 一級吸收塔噴頭 MOD 553 SIZE 6
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質(zhì)：不銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 MOD.940/0 0,8MM W21070
SCHLICK 噴嘴 MOD.650 R1/8 0.8 120
SCHLICK 噴嘴 TYPE 553, 33L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 噴嘴 MOD825/0
SCHLICK 噴嘴 65539-HF-PP5090
SCHLICK 雙介質(zhì)噴頭 雙介質(zhì)噴頭  932/6-1.4301
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 6,60°,G1/4”
SCHLICK 22介質(zhì)噴嘴 827/0-MS 110020800/00A
SCHLICK 包衣噴槍 Mod.930 Form 7-1 S 45
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 7,90°,G1 1/2”
SCHLICK 繼電器 5.5256.084 C0707-D016 繼電器
SCHLICK 噴嘴 556，SIZE15
SCHLICK 電磁閥 8-S30 R1/4連接  24VDC  10BAR
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,90°,G2”
SCHLICK 噴嘴 64291-3HF-PVDF233120
SCHLICK 噴嘴 553 S9 R2 1/2 6001/min at 3bar
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 7,60°,G1 1/2”
SCHLICK 噴嘴 MODELL 556; GROESSE 4  75L/MIN
SCHLICK 噴槍 1×CSL5,2 氨水：25-185 l/h
SCHLICK 噴嘴 553S.1,ALU-OXYD/NIOB
SCHLICK 噴嘴 BLECH L_1.0104.482.01
SCHLICK 噴嘴盤堵頭 MOD 553S SIZE1-B
SCHLICK 噴嘴 825-0 口徑  3.0mm  form0
SCHLICK 噴槍 937/6 S2   EPDM/FDA   W37967
SCHLICK 噴頭 556 G1-1/4" 175L/MIN
SCHLICK 雙介質(zhì)噴頭 雙介質(zhì)噴頭 930-3
SCHLICK 噴嘴 Q=268L/MIN α=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴嘴 834/0-1.4301
SCHLICK 噴嘴堵 553 S1 material：ALU-0XYD
SCHLICK 噴嘴 W21570
SCHLICK 噴嘴 型號553（90°） G3/8（外螺旋）
SCHLICK 噴嘴 TYPE553S: 6L/MIN GR1 AL2O3
SCHLICK 煙囪噴嘴 553-4 50liter/min 3bar
SCHLICK 噴嘴 MOD553,400L/min,G2,90grad
SCHLICK 噴嘴 MOD834,FORM1材質(zhì)1.4404不銹鋼
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質(zhì)：不銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 Mod.930,Form3,0.8mm
SCHLICK 噴嘴 0/4 S93
SCHLICK 噴嘴 T827/04-100WNO
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 90°,35 l/min@3bar.
SCHLICK 噴嘴 Q=500L/MINα=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴嘴 Q=600L/MIN   α=90°  P=0.3MPA
SCHLICK 噴嘴 R2-1/2HH-7090SIC
SCHLICK 噴頭 MOD 932/6 1.4MM W 20986
SCHLICK 噴砂機(jī)葉片 5.3-NR.4.2006.008
SCHLICK 噴頭 噴頭556 SIZE 9,120° 500L/MIN
SCHLICK 噴嘴 121V 1.8MM 15°G1/4
SCHLICK 噴嘴 970/7-1-S75
SCHLICK 噴嘴 553 S 1 6.0 liter/min 55degree
SCHLICK 噴嘴 655-120°
SCHLICK 噴嘴 5556 SIZE84001/MIN G2"120°
SCHLICK 噴頭 950 S13 D4682/1 D＝32MM*100MM
SCHLICK 氣水混合噴嘴 854 FORMO
SCHLICK 雙介質(zhì)噴頭 834/0-MS
SCHLICK 噴嘴 r82710
SCHLICK 噴嘴 MOD834,FORM0材質(zhì)1.4404不銹鋼
SCHLICK 噴嘴 73604-4HF-PP315120
SCHLICK 噴嘴 930/3 0.8MM
SCHLICK 噴嘴 825/0-1.4301-R1/2-R3/8"/EE
SCHLICK 噴嘴 VOLLKEGELDUESE SCHLICK 556/4
SCHLICK 噴嘴 553-9 噴嘴
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 噴砂機(jī)篩砂輪 STUECK ETA-NR.1.0212.468
SCHLICK 噴嘴 655/1
SCHLICK 噴嘴 556-7 噴嘴
SCHLICK 噴嘴 970/0-S4
SCHLICK 噴咀 553 S 1,6L/min,
SCHLICK 噴嘴 Q=4L/MIN,α=55°P=0.3MPA
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1-A
SCHLICK 噴嘴 MODEL 553/8

經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展背景下我國生物工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展,成為促進(jìn)我國綜合實(shí)力提升的關(guān)鍵技術(shù)。隨著生物工程行業(yè)不斷發(fā)展,對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)步起到了不可小覷的作用,為不斷促進(jìn)生物工程技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展,加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)重要。在高校生物工程專業(yè)課程教學(xué)中,只有構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)高效率專業(yè)教學(xué),才能促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面本文將結(jié)合生物工程專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),構(gòu)建具有特色的專業(yè)課程體系,優(yōu)化教學(xué)資源,推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1構(gòu)建生物工程專業(yè)課程體系

在生物工程專業(yè)教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程體系的構(gòu)建,要結(jié)合本專業(yè)自身特征和優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)整體課程結(jié)構(gòu)的完善,優(yōu)化教學(xué)資源。針對生物工程專業(yè)教學(xué)課程體系的構(gòu)建,要從其理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個方面展開:

1.1構(gòu)建生物工程專業(yè)理論教學(xué)體系

結(jié)合現(xiàn)代化市場發(fā)展形勢來看,主要以多元化、綜合發(fā)展為主要趨勢,為適應(yīng)此市場發(fā)展需求,要實(shí)踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專業(yè)教學(xué)來講,要將基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合,并實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的滲透教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力,以適應(yīng)現(xiàn)階段社會人才需求。從生物工程專業(yè)自身課程特點(diǎn)來看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學(xué)科概念。就目前高校學(xué)分制管理體系來看,要在其深度教學(xué)理念基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)寬度拓展,即實(shí)現(xiàn)專業(yè)的外延發(fā)展,從專業(yè)本身內(nèi)涵出發(fā),不斷拓寬其教學(xué)范圍。要結(jié)合本專業(yè)特色與優(yōu)勢,對原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂,制定相對完善、符合人才發(fā)展需求的培養(yǎng)計(jì)劃。理論教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、英語、計(jì)算機(jī)教育、思想政治教育、高等數(shù)學(xué)教育等。另外,除了必修課程設(shè)置意外還應(yīng)設(shè)置選修課程,以輔助學(xué)生全方面學(xué)習(xí),促進(jìn)綜合知識與綜合能力水平的提升。

1.2構(gòu)建生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在課程體構(gòu)建中要充分考慮學(xué)生的今后實(shí)踐工作,因此應(yīng)構(gòu)建相對完善的實(shí)踐教學(xué)體系,以提升學(xué)生實(shí)踐能力以及開發(fā)創(chuàng)新能力等,這對學(xué)生走上社會有著重要作用。實(shí)踐體系的構(gòu)建主要包括試驗(yàn)課程與課外實(shí)習(xí)等,具體實(shí)踐課程體系內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。在實(shí)踐體系構(gòu)建中,要使學(xué)生明白實(shí)踐的目的,準(zhǔn)確把握每次實(shí)踐以及實(shí)習(xí)機(jī)會,通過對實(shí)踐內(nèi)容的完成加強(qiáng)自身能力訓(xùn)練。在體系構(gòu)建中要獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,結(jié)合新時期的新技術(shù)開發(fā),對生物工程專業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新研究,只有對內(nèi)容的不斷補(bǔ)充創(chuàng)新,才能提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力,完善生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)內(nèi)容。要對現(xiàn)代化設(shè)備準(zhǔn)確把握,并對新的科研成果進(jìn)行試驗(yàn)探究,通過實(shí)踐訓(xùn)練以及課程內(nèi)容的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生對生物技術(shù)探究的積極性,既有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)綜合技能的提升。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件允許情況可開設(shè)課外實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可自主通過實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合試驗(yàn)練習(xí),對綜合試驗(yàn)更準(zhǔn)確把握,進(jìn)而挖掘?qū)W生內(nèi)在創(chuàng)新能力。同時將學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和試驗(yàn)操作等統(tǒng)一劃入到終的學(xué)生成績考核中,促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升,完善教學(xué)體系。

2改革生物工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

就目前生物工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看,教學(xué)內(nèi)容缺乏一定創(chuàng)新性。在綜合教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容對優(yōu)化教學(xué)資源,整合學(xué)科知識以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)都有著直接影響作用,因此,針對目前生物工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新十分必要。

2.1生物工程專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容

微生物學(xué)、生物化學(xué)、現(xiàn)代生化技術(shù)、細(xì)胞生物學(xué)、普通生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物工藝學(xué)、生物制藥學(xué)、生物技術(shù)產(chǎn)品分析、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、生物分離工程等。

2.2教學(xué)內(nèi)容改革分析

現(xiàn)階段高校使用的生物工程專業(yè)教材主要側(cè)重系統(tǒng)性與理論性,教材編寫注重面面俱到,對知識點(diǎn)逐漸細(xì)化,如從原有的十七章增加到四十章。在內(nèi)容不斷增長的同時教學(xué)難度不斷增加。由于內(nèi)容過細(xì),且個課程強(qiáng)調(diào)自身獨(dú)立完整性,使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)教學(xué)重復(fù)等問題,直接影響了教學(xué)效率的提升。針對此類問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革關(guān)重要,以提升整體教學(xué)效率。通過教研部門詳細(xì)規(guī)劃研究,對教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃編排,在此過程中要明確一個原則,即要注重課程內(nèi)容教學(xué)的實(shí)用性,在課程教學(xué)與人才培養(yǎng)中合理處理課程之間的邊界問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間知識整合,促進(jìn)教學(xué)資源優(yōu)化,避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以及資源重復(fù)問題,提升教學(xué)效率。另外,在改革教學(xué)內(nèi)容過程中要注重學(xué)科之間的滲透教學(xué),盡量克服課程教學(xué)的重疊現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)用,提高教學(xué)內(nèi)容整體實(shí)效性。

3結(jié)束語

在社會發(fā)展與人才需求背景下,實(shí)現(xiàn)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)重要。為有效構(gòu)建高校生物工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)專業(yè)課程體系構(gòu)建以及加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革是其必經(jīng)之路。在高校生物工程教學(xué)中構(gòu)建有效的教學(xué)課程體系是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,要加強(qiáng)課程重組,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)知識整合,為學(xué)生提供完整的知識體系。在改革教學(xué)內(nèi)容的同時要結(jié)合學(xué)科特色,創(chuàng)新教學(xué)方法與手段,實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué),終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng),促進(jìn)我國高新技術(shù)行業(yè)更好發(fā)展。

SCHLICK 法蘭盤 1.1401.001.03
SCHLICK 噴頭 556 G1/2" 40L/MIN
SCHLICK 噴嘴 Q=330L/MINα=90°P=0.3MPA
SCHLICK 噴嘴 930/7---1
SCHLICK 噴砂機(jī)分丸輪 HUELSE ETA-NR.1.2412.022
SCHLICK 噴嘴 TYPE. 553; 100L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質(zhì)：不銹鋼或黃銅
SCHLICK 噴嘴 W43398 不銹鋼
SCHLICK 噴嘴 MOD834/0
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴頭 553 G1/2" 13.2L/MIN
SCHLICK 噴嘴 MOD. 556; 400L/MIN BEI 3 BAR
SCHLICK 噴嘴 Q=68L/MIN α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴砂機(jī)噴砂角度控制輪 HUELSE KOMPLETT-EVA-EVL
SCHLICK 噴槍 MODEL970 FORM4S3-TWO-SUBSTANCE
SCHLICK 噴頭 556 G4" 1750L/MIN
SCHLICK 噴槍堵 噴槍堵 553S1
SCHLICK 二級吸收塔噴頭 MOD 553 SIZE 12
SCHLICK 噴嘴 TYPE:556 SPRUEHWINKEL 120 GRAD
SCHLICK 備件 937/6S2 EPDM/FDA W37967
SCHLICK 噴霧器 MODEL 400 GR.1
SCHLICK 噴嘴 Q=2500L/MIN  α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴槍 930/7-1 S45 +CAPP.ABC
SCHLICK 噴嘴 噴嘴 TYPE553S，6L/min GR1 AL20
SCHLICK 噴嘴 556-1
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 雙介質(zhì)噴嘴 940-7-700*300-0.8-1.4301
SCHLICK 噴頭 MOD 932/6 1.8MM W 20986
SCHLICK 噴嘴 MOD553 4.5L/MIN
SCHLICK 噴嘴 650/13L  5L/MIN   90°
SCHLICK 噴嘴 556-10
SCHLICK 信號裝置 5.5278.020 除塵器脈沖信號裝置
SCHLICK 噴嘴 650/13L;  5L/MIN  180°
SCHLICK 噴嘴 MOD 942-FORM1,材質(zhì)1.44.4
SCHLICK 噴嘴 MOD553,3BAR:GR250L/MIN,G1 1/2
SCHLICK 噴嘴 556，SIZE8
SCHLICK 預(yù)濃縮器噴頭 MOD 553 SIZE 8
SCHLICK 彈簧 4.0207.012.04
SCHLICK 噴砂機(jī)葉片 SCHAUFEL TURBINE 5.3-
SCHLICK 噴嘴 MOD.941 FORM7 1.4404 孔徑1.0
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴嘴 T827/0 40-1000 L00
SCHLICK 噴頭 MOD:970/4 S2 Bore dia 0.5mm
SCHLICK 過濾網(wǎng) TTKMW-6550
SCHLICK 洗滌塔噴嘴 556-11 1200liter/min 3bar
SCHLICK 雙介質(zhì)噴嘴 Mod.930,Form3,Bohrg.0.8mm
SCHLICK 噴頭 553 G3/4" 75L/MIN 噴射角度90度
SCHLICK 吸收塔噴嘴 556-9 500liter/min 3bar
SCHLICK 噴嘴 TYPE553S：6L/minGR1 AL203
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 90°,30 l/min@3bar
SCHLICK 噴嘴 RMOD.834/0
SCHLICK 噴嘴 MOD 834/0
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 45°,25 l/min@3bar
SCHLICK 噴嘴 型號553（90°） G1"（外螺旋）
SCHLICK 噴嘴 MODEL:553/8
SCHLICK 噴嘴 Mod. 970 Form 7, S4
SCHLICK 噴嘴 650-1  材料牌號：1.4401
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 渦輪機(jī) 4-2004-082-21
SCHLICK 預(yù)濃縮器噴嘴 553-10 600LITER/MIN 90degree
SCHLICK 噴砂機(jī)護(hù)板 533MM-NR 1.0120.800
SCHLICK 繼電器 5.5257.015  工業(yè)繼電器
SCHLICK 噴嘴 556-12 噴嘴
SCHLICK 噴嘴 TYPE. 553; 13.2L/MIN R1/2'
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 噴嘴 558-Gr.5-G1"-15°材質(zhì)：1.4404
SCHLICK 槍頭 937/7-1-S87

SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦

SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦

經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展背景下我國生物工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展,成為促進(jìn)我國綜合實(shí)力提升的關(guān)鍵技術(shù)。隨著生物工程行業(yè)不斷發(fā)展,對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)步起到了不可小覷的作用,為不斷促進(jìn)生物工程技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展,加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)重要。在高校生物工程專業(yè)課程教學(xué)中,只有構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)高效率專業(yè)教學(xué),才能促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面本文將結(jié)合生物工程專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),構(gòu)建具有特色的專業(yè)課程體系,優(yōu)化教學(xué)資源,推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1構(gòu)建生物工程專業(yè)課程體系

在生物工程專業(yè)教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程體系的構(gòu)建,要結(jié)合本專業(yè)自身特征和優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)整體課程結(jié)構(gòu)的完善,優(yōu)化教學(xué)資源。針對生物工程專業(yè)教學(xué)課程體系的構(gòu)建,要從其理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個方面展開:

1.1構(gòu)建生物工程專業(yè)理論教學(xué)體系

結(jié)合現(xiàn)代化市場發(fā)展形勢來看,主要以多元化、綜合發(fā)展為主要趨勢,為適應(yīng)此市場發(fā)展需求,要實(shí)踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專業(yè)教學(xué)來講,要將基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合,并實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的滲透教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力,以適應(yīng)現(xiàn)階段社會人才需求。從生物工程專業(yè)自身課程特點(diǎn)來看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學(xué)科概念。就目前高校學(xué)分制管理體系來看,要在其深度教學(xué)理念基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)寬度拓展,即實(shí)現(xiàn)專業(yè)的外延發(fā)展,從專業(yè)本身內(nèi)涵出發(fā),不斷拓寬其教學(xué)范圍。要結(jié)合本專業(yè)特色與優(yōu)勢,對原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂,制定相對完善、符合人才發(fā)展需求的培養(yǎng)計(jì)劃。理論教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、英語、計(jì)算機(jī)教育、思想政治教育、高等數(shù)學(xué)教育等。另外,除了必修課程設(shè)置意外還應(yīng)設(shè)置選修課程,以輔助學(xué)生全方面學(xué)習(xí),促進(jìn)綜合知識與綜合能力水平的提升。

1.2構(gòu)建生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在課程體構(gòu)建中要充分考慮學(xué)生的今后實(shí)踐工作,因此應(yīng)構(gòu)建相對完善的實(shí)踐教學(xué)體系,以提升學(xué)生實(shí)踐能力以及開發(fā)創(chuàng)新能力等,這對學(xué)生走上社會有著重要作用。實(shí)踐體系的構(gòu)建主要包括試驗(yàn)課程與課外實(shí)習(xí)等,具體實(shí)踐課程體系內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。在實(shí)踐體系構(gòu)建中,要使學(xué)生明白實(shí)踐的目的,準(zhǔn)確把握每次實(shí)踐以及實(shí)習(xí)機(jī)會,通過對實(shí)踐內(nèi)容的完成加強(qiáng)自身能力訓(xùn)練。在體系構(gòu)建中要獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,結(jié)合新時期的新技術(shù)開發(fā),對生物工程專業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新研究,只有對內(nèi)容的不斷補(bǔ)充創(chuàng)新,才能提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力,完善生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)內(nèi)容。要對現(xiàn)代化設(shè)備準(zhǔn)確把握,并對新的科研成果進(jìn)行試驗(yàn)探究,通過實(shí)踐訓(xùn)練以及課程內(nèi)容的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生對生物技術(shù)探究的積極性,既有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)綜合技能的提升。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件允許情況可開設(shè)課外實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可自主通過實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合試驗(yàn)練習(xí),對綜合試驗(yàn)更準(zhǔn)確把握,進(jìn)而挖掘?qū)W生內(nèi)在創(chuàng)新能力。同時將學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和試驗(yàn)操作等統(tǒng)一劃入到終的學(xué)生成績考核中,促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升,完善教學(xué)體系。

2改革生物工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

就目前生物工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看,教學(xué)內(nèi)容缺乏一定創(chuàng)新性。在綜合教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容對優(yōu)化教學(xué)資源,整合學(xué)科知識以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)都有著直接影響作用,因此,針對目前生物工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新十分必要。

2.1生物工程專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容

微生物學(xué)、生物化學(xué)、現(xiàn)代生化技術(shù)、細(xì)胞生物學(xué)、普通生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物工藝學(xué)、生物制藥學(xué)、生物技術(shù)產(chǎn)品分析、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、生物分離工程等。

2.2教學(xué)內(nèi)容改革分析

現(xiàn)階段高校使用的生物工程專業(yè)教材主要側(cè)重系統(tǒng)性與理論性,教材編寫注重面面俱到,對知識點(diǎn)逐漸細(xì)化,如從原有的十七章增加到四十章。在內(nèi)容不斷增長的同時教學(xué)難度不斷增加。由于內(nèi)容過細(xì),且個課程強(qiáng)調(diào)自身獨(dú)立完整性,使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)教學(xué)重復(fù)等問題,直接影響了教學(xué)效率的提升。針對此類問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革關(guān)重要,以提升整體教學(xué)效率。通過教研部門詳細(xì)規(guī)劃研究,對教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃編排,在此過程中要明確一個原則,即要注重課程內(nèi)容教學(xué)的實(shí)用性,在課程教學(xué)與人才培養(yǎng)中合理處理課程之間的邊界問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間知識整合,促進(jìn)教學(xué)資源優(yōu)化,避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以及資源重復(fù)問題,提升教學(xué)效率。另外,在改革教學(xué)內(nèi)容過程中要注重學(xué)科之間的滲透教學(xué),盡量克服課程教學(xué)的重疊現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)用,提高教學(xué)內(nèi)容整體實(shí)效性。

3結(jié)束語

在社會發(fā)展與人才需求背景下,實(shí)現(xiàn)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)重要。為有效構(gòu)建高校生物工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)專業(yè)課程體系構(gòu)建以及加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革是其必經(jīng)之路。在高校生物工程教學(xué)中構(gòu)建有效的教學(xué)課程體系是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,要加強(qiáng)課程重組,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)知識整合,為學(xué)生提供完整的知識體系。在改革教學(xué)內(nèi)容的同時要結(jié)合學(xué)科特色,創(chuàng)新教學(xué)方法與手段,實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué),終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng),促進(jìn)我國高新技術(shù)行業(yè)更好發(fā)展。